г.Новокузнецк, МОУ "Средняя общеобразовательная школа №13"  

  Разное

 Рекомендации по написанию программы дополнительного образования В.А. Дробина

Методические рекомендации по  написанию программы дополнительного образования

1.     Пояснительная записка.

·                   Кем и на базе каких учебных пособий, печатных изданий и т.д. разработана данная программа.

Клише: программа разработана педагогом (группой педагогов) ФИО на базе учебно – методического пособия …............. (с указанием авторов).

·                    Нормативно – правовая база программы

Клише: в программе реализованы требования Конституции РФ и федерального закона «Об образовании», а также требования государственного стандарта по предмету……………….

·                   Актуальность программы

Клише: актуальность программы обусловлена следующими обстоятельствами:

·                    На кого ориентирована дана программа

Клише: Программа ориентирована на обучающихся ……….классов.

·                    На решение каких задач нацелена данная программа.

Клише: В своей предметной (межпредметной) ориентации программа нацеливает образовательный процесс на решение следующих задач:

1.

2.

3.

4.

·                    Какие компетенции формируются в ходе  изучения данной программы.

Клише: В ходе  изучения данной программы формируются следующие компетенции (выбираете сами)

Инструментальные компетенции,  которые включают когнитивные способности, способность понимать и использовать идеи и соображения; методологические способности, способность понимать и управлять окружающей средой, организовывать время, выстраивать стратегии обучения, принятия решений и разрешения проблем; технологические умения, умения, связанные с использованием техники, компьютерные навыки и способности информационного управления; лингвистические умения, коммуникативные компетенции.

1)                            способность к анализу и  синтезу;

2)                            способность к организации и планированию;

3)                            базовые знания в различных областях;

4)              тщательная подготовка по основам профессиональных знаний;

5)                            письменная и устная коммуникация на родном  языке;

6)                            знание второго языка;

7)                            элементарные навыки работы с компьютером;

8)                            навыки управления информацией (умение находить и   анализировать информацию из различных источников);

9)                            решение проблем;

10)                       принятие решений.

Межличностные компетенции, то есть индивидуальные способности, связанные с умением выражать чувства и отношения, критическим осмыслением и способностью к самокритике, а также социальные навыки, связанные с процессами социального взаимодействия и сотрудничества, умением работать в группах, принимать социальные и этические обязательства:

1)    способность к  критике и самокритике;

2)    способность к работе в команде;

3)    навыки межличностных  отношений;

4)    сп­особ­ность ра­ботать в межд­исципл­инар­ной команде;

5)    способность общаться со специалистами из других областей;

6)    способность воспринимать разнообразие и межкультурные различия;

7)    способность работать в международной среде;

8)    приверженность этическим ценностям.

Системные компетенции, то есть сочетание понимания, отношения и знания, позволяющее воспринимать, каким образом части целого соотносятся друг с другом и оценивать место каждого из компонентов в системе, способность планировать изменения с целью совершенствования системы и конструировать новые системы.

1)                            способность применять знания на практике;

2)                            исследовательские навыки;

3)                            способность учиться;

4)                            способность адаптироваться к новым ситуациям;

5)                            способность порождать новые идеи (креативность);

6)                            лидерство;

7)                            понимание культур и обычаев других стран;

8)                            способность работать самостоятельно;

9)                            разработка и управление проектами;

10)                       инициативность и предпринимательский дух;

11)                       забота о качестве;

12)             стремление к успеху.

·        На чем ставится главный акцент в вашей программе.

·        На каких дидактических принципах построена ваша программа.

Клише: В основе программы лежат следующие дидактические принципы (из методики вашего предмета):

·        В какой форме проводятся занятия (семинар, лекция, тренинг, лабораторная работа, экскурсия и т.д либо сочетание нескольких форм)

·        Что выгодно отличает вашу программу?

Клише: приоритетными являются развивающие аспекты обучения \ использование ТРИЗ и РКМ технологий \ использование ИКТ \ использование передовых методик освоения (изучения)…

·        Оборудование.

Клише: для организации занятий используется следующее оборудование……

·        Количество часов.

Клише: программа рассчитана на …. часа (ов)

·        Форма контроля освоения программы (безоценочная)

Клише: уровень освоения программы предполагает следующие формы контроля: промежуточный (когда и сколько раз) и итоговый в форме ……

2.     Содержание программы.

·        Дается очень сжатое (3-4- предложения) описание каждой темы программы.

Клише:

Занятие 1.

Тема: «Правила безопасного поведения на транспорте»

Содержание:

Средства безопасности  на дороге. Движение пешеходов по улицам. Правила безопасного движения.    и т.д.

3.     Тематический план занятий

4.     Список литературы

Пример:

1.               Гузеев,В.В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии [текст]/В.В. Гузеев.-М.:»Народное образование», 2001.-230с.

2.      http: // www.ippd.univers.krasn.ru/bible/ind_progress /anliz_m.html