НО «ЭВРИКА»
ПОЛОЖЕНИЕ
О НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ УЧАЩИХСЯ
«ЭВРИКА»
1. Общие положения
1.1. Научное общество учащихся ШНО – добровольное творческое объединение школьников. В секциях ШНО учащиеся совершенствуют свои знания в определенной области науки, искусства, техники и производства, приобретают навыки экспериментальной и научно-исследовательской работы под руководством ученых, педагогов, учителей и других специалистов.
1.2. ШНО имеет свое название «Эврика», эмблему, девиз.
1.3. Члены научного общества учащиеся, изъявившие желание работать в ШНО и имеющие склонность к научному творчеству, рекомендованные учителями. В работе ШНО могут также участвовать учителя школы.
1.4. Членами ШНО являются школьники, постоянно занимающиеся поисково-исследовательской деятельностью, проводящие самостоятельные исследования, активно участвующие в реализации коллективных проектов.
2. Цели и задачи деятельности.
2.1. Целью ШНО является воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения, самореализации.
2.2. Задачи ШНО:
· воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;
· готовить к выбору будущей профессии, развивать интерес к избранной специальности, помочь приобрести дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области;
· развивать навыки научно-исследовательской работы, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике;
· овладевать правилами обращения с необходимыми для исследовательской работы приборами и оборудованием;
· развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, обучать методике обработки полученных данных и анализу результатов, составлению и оформлению отчета и доклада о результатах научно-исследовательских работ;
· пропагандировать достижения отечественной и мировой науки, техники, литературы, искусства;
· формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями;
· осуществлять материально-техническое, научно-информационное обеспечение отдельных исследовательских работ членов ШНО на основе соглашения с различными учреждениями (УПК, ДОУ, вуз, библиотека) по использованию их материально-технической базы.
3. Содержание деятельности ШНО.
3.1. Организация членами ШНО лекториев по темам проектов, по вопросам культуры умственного труда, по отдельным вопросам науки, техники, искусства.
3.2. Проведение регулярных обзоров научной и научно-популярной литературы.
3.3. Проведение научно-практических конференций, где подводятся итоги научно-исследовательской работы, выполненной учащимися в течение года; формами отчетности научно-исследовательской работы учащихся могут быть реферативные сообщения, доклады, статьи, компьютерные программы и др.
3.4. Организация творческих встреч с исследователями и учеными.
3.5. Организация и проведение воспитательно-образовательных мероприятий (экспедиции и др.).
3.6. Издание сборников, летописи ШНО, выпуск газеты и др.
4. Организация работы ШНО
4.1. Высшим органом ШНО является общее собрание, проводимое в начале учебного года, на котором планируются приобретенные направления работы, утверждается план работы ШНО на год, избирается Совет, который осуществляет руководство работы ШНО.
4.2. В совет входят школьники, научные руководители и руководители секций.
4.3. Совет ШНО координирует научно-методическую работу, создает организационный комитет предстоящей научно-практической конференции, осуществляет прием новых членов общества.
4.4. Тематика научно-исследовательской деятельности учащихся определяется совместно с научным руководителем по согласованию с МО учителей (данного направления).
4.5. Результаты деятельности ШНО за год подводятся на итоговой научно-практической конференции.
5. Права и обязанности членов ШНО
5.1. Члены общества обязаны работать в одной из секций; участвовать в конференциях; самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук; участвовать в пропаганде их среды учащихся; вносить предложения по дальнейшему совершенствованию работы общества; участвовать в организации выставок работ; отчитываться о своей работе;
5.2. Члены ШНО имеют право:
· работать в одной-двух секция;
· принимать участие в конференциях различного уровня;
· участвовать в работе экспедиций;
· использовать материальную базу образовательного учреждения для самостоятельных исследований;
· получить консультации и рецензии на свои работы, иметь научного руководителя;
· публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах ШНО и др.;
· принимать участие в работе общего собрания ШНО;
· избирать и быть избранным в руководящие органы ШНО;
· добровольно выйти из состава ШНО.
5.3. По итогам научно-практической конференции за активную работу в научном обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности члены ШНО могут быть награждены дипломами ценными подарками; могут быть рекомендованы к участию в конференциях симпозиумах территориального, регионального, федерального, международного уровней; могут бать направлены для участия в конкурсах, олимпиадах и т.д.
6. Материальная база ШНО
Материальная база ШНО формируется из собственных средств школы. Под базой подразумеваются лаборатории, кабинеты, библиотека, читальные залы, отдельные приборы, оборудование, материалы, множительная техника, стенды и др. Может быть использована материально-техническая база других учреждений (УПК, ДОУ, ПТУ, вуз, библиотека) на основании согласования с ними.
ПОЛОЖЕНИЕ
О НАУЧНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ УЧАЩИХСЯ
1.Общие положения
1.1. Научно-исследовательская деятельность учащихся – процесс совместной деятельности учащегося и педагога по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, фиксации, систематизации субъективно и объективно новых знаний, поиску закономерностей, описанию, объяснению, проектированию.
1.2. Целью научно-исследовательской работы учащихся является создание условий для развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации.
1.3. Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
· формировать интересы, склонности учащихся к научно-исследовательской деятельности, умения и навыки проведения исследований;
· развивать интерес к познанию мира, сущности процессов и явлений (науки, техники, искусства, природы, общества и т.п.);
· развивать умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать их на практике;
· способствовать мотивированному выбору профессии, профессиональной и социальной адаптации.
2. Организация научно-исследовательской работы учащихся
2.1. Научными руководителями учащихся являются учителя, преподаватели вузов, педагоги дополнительного образования или иные работники.
2.2. Направление и содержание научно-исследовательской работы определяется учащимися совместно с научным руководителем. При выборе темы можно учитывать приоритетные направления стратегии развития школы и индивидуальные интересы учащегося и педагога. Тема утверждается научным руководителем по согласованию с методическим объединением учителей (или кафедры).
2.3. Научный руководитель консультирует учащегося по вопросам планирования, методики, оформления и представления результатов исследования.
2.4. Формами отчетности научно-исследовательской работы учащихся являются: реферативные сообщения, доклады, статьи, стендовые отчеты, компьютерные программы, видеоматериалы, приборы, макеты и др.
2.5. Лучшие работы учащихся (по решению научного общества учащихся школы, учреждения дополнительного образования) могут быть поощрены дипломами, ценными подарками, рекомендованы к представлению на конференции, симпозиумы территориального, регионального, федерального, международного уровня, могут быть направлены на конкурсы, олимпиады и т.д.
3. Виды научно-исследовательской деятельности учащихся
Основными видами научно-исследовательской деятельности учащихся являются:
· проблемно-реферативный: аналитическое сопоставление данных различных литературных источников с целью освещения проблемы и проектирования вариантов ее решения;
· аналитико-систематизирующий: наблюдение, фиксация, анализ, синтез, систематизация количественных и качественных показателей изучаемых процессов и явлений;
· диагностика-прогностический: изучение, отслеживание, объяснение и прогнозирование качественных изменений изучаемых систем, явлений, процессов, как вероятных суждений о их состоянии в будущем; обычно осуществляются научно-технические, экономические, политические и социальные прогнозы (в том числе в сфере образования);
· изобритательско-рационализаторский: усовершенствование имеющихся, проектирование и создание новых устройств, механизмов, приборов;
· экспериментально-исследовательский: проверка предложения о подтверждении или опровержении результата:
· проектно-поисковый: поиск, разработка и защита проекта – особая форма нового, где целевой установкой являются способы деятельности, а не накопление и анализ фактических знаний.
4. Критерии научно-исследовательской деятельности
4.1. Актуальность выбранного исследования.
4.2. Качественный анализ состояния проблемы, отражающий степень знакомства автора с современным состоянием проблемы.
4.3. Умение использовать известные результаты и факты, знания сверх школьной программы.
4.4. Владение автором специальным и научным аппаратом.
4.5. Сформулированность и аргументированность собственного мнения.
4.6. Практическая и теоретическая значимость исследования.
4.7. Четкость выводов, обобщающих исследование.
4.8. Грамотность оформления и защиты результатов исследования.
